آی داک

مقدمه: همه چیز از یک مقدمة کوچک شروع شد و سپس بالا گفت « یان مور»  دانش آموز سال آخر جفرسون در بروکلین با دوست خود خلیل سامپتر  پانزده ساله اختلافی پیدا کرده بودند از پی این اختلاف به عیب جویی کردن از او و تهدید وی پرداختن در آن لحظه این نزاع به حد انفجار خود رسیده بود . خلیل از ترس اینکه یان و تامرون قصد داشتند او را کتک بزنند ، ، یک روز صبح یک اصلحة کالیبر ۳۸ را با خود به مدرسه آورد و در پانزده قدمی محافظ مدرسه از نزدیک هر دو پسر با شکیل گلوله ای در سراسر مدره به قتل رسانید این حاثه ، که خون را در رگهای انسان منجمد می کند می‌تواند نشانه ایی دیگر از نیاز جدی به ارائه دروسی در زمینه حل مسکلات عاطفی ، خاتمه دادن به مشاجره ها به خوی صلح ، آمیز و حا آسان مسائل ، به شمار می آید . مربیانی که سالهاست از کارکرد ملال آور محصلان مدرسه در دروس ریاضی و خواند به تنگ آمده اند اینکه دریافته اند که کاستی متفاوت و هشدار دهنده تری وجود دارد بی سوادی  عاطفی و در حالی که در تلاشهای پسندیده ای برای ارتقاء سطح استانداردهای علمی صورت می پزیرد . اما در برنامه آموزشی استاندارد مدرسه به کاستی جدید و مسئله ساز تر جهی نشده است یک معلم مدرسه در بروکلین اشاره می کند که تأکید موجود در مدارس نشان می‌دهد که ما یه میزان توانایی خواندن و نوشتن محصلان بیشتر به این نکته اهمیت می دهیم که آیا هفتة آینده زنده خواهند ماند یا نه . نشانه های این کاستی را می توان در وقایع خشونت باری چون تیر اندازی به یان و تایرون مشاهده کرد مشکلی که در مدارس آمریکارواج یافته است این اتفاقات از وادث منجر افراد ترند افزایش بحران در میان نوجوانان و مشکلات دوران کودکی در آمریکا که سازننده بمبهای جهانی است را می توان در خلال آمارهایی از این دست ملاحظه کرد . در سال ۱۹۹۰ در مقایسه با دو دهه قبل از آن ایالات متحده آمریکا با پیشرفت میزان دستگیری جوانان بزهکار به خاطر دست زدن به جنایت های خشونت بار مواجه بوده است . دستگیری نوجوانان به دلیل تجاوز همراه با زور دو برابر شده است . میزان قتل نوجوانان چهار برابر شده است رایجترین دلیل منف نوجوانان در مقابل این نجایع ابتلای آنها به بیماریهای ذهنی است اثرات افسردگی اعم از خفیف یا شدید ، در یک سوم نوجوانان مشهور است و دختر ها وقوع حالت افسردگی در زمان,بررسی هوش هیجان , سلامت روانی , هوش هیجان ...ادامه مطلب

چکیده: در‌این پژوهش به بررسی مقایسه سلامت روانی دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشانسی با دانشجویان دانشکده علوم پایه دانشگاه شهید بهشتی پرداخته شد سوالهای‌این پژوهش آن بوده است که آیا بین سلامتی روانی دانشکده علوم تربیتی با دانشجویان علوم پایه تفاوت معنی داری وجود دارد ؛ و سوال دوم به‌این شکل بود که آیا بین سلامت روانی دانشجویان پسر دانشگاه علوم تربیتی روا نشناسی با دانشجویان پسر دانشگاه علوم پایه تفاوتهای معنا داری وجود دارد ؛‌و سوال سوم به‌این شکل بود که آیا بین سلامت روانی دانشجویان دختر دانشگاه علوم تربیتی با دانشجویان دختر علوم پایه تفاوت معنی داری وجود دارد؟ و سوال چهارم به‌این مورد پرداخته بود که آیا بین سلامتی روانی دانشجویان دختر دو دانشکده با دانشجویان پسردو دانشکده تفاوت معنی داری وجود دارد؟ جامعه آماری‌این پژوهش همه دانشجویان دودانشکده بود که از بین‌این دانشجویان دو دانشکده تعداد ۱۰۰ نفر به ‹‹ عنوان نمونه، از هر دو دانشکده با روش نمونه برداری تصادفی ساده انتخاب شد ابزار گرد آوری اطلاعات در‌این پژوهش عبارت بود از آزمون سلامت روانی (scl-90-R). روش تحقیق در‌این پژوهش روش همبستگی بود. ـ آزمون t برای دو گروه مستقل. بررسی سولات در‌این پروژهش حاکی از آن است که ارتباط معنی داری بین سلامت روانی دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و علوم پایه وجود نداشت و در مورد سوال دوّم و سوم هم سلامت روانی دانشجویان پسر و دانشجویان دختر دو دانشکده هم نتیجه مانند سوال اول بود یعنی تفاوت معنای داری بین سلامت روانی آنها وجود نداشت ولی در مورد سوال چهارم نتیجه بر عکس بود یعنی‌اینکه تفاوت معنای داری بین سلامت روانی دانشجویان دختر دو دانشکده در مقایسه با دانشجویان پسر دو دانشکده وجود داشت به‌این معنی که سلامت روانی دانشجویان پسر دو دانشکده بیشتر از سلامت روانی دانشجویان دختر دو دانشکده بوده است. فهرست مطالب عنوان                                               &nbs,سلامت روانی , سلامت روانی دانشجویان , سلامت روانی در بین دانشجویان ...ادامه مطلب

مقدمه : موضوع اصلی تحقیق بررسی تاثیر فشار روانی بر عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه شاهد شهر تهران نظر شخصی در باره تعاریف عملکرد تحصیلی یعنی سنجیدن عملکرد یاد گیرندگان و مقایسه نتایج حاصله با هدفهای آموزشی از پیش تعیین شده به منظور تصمیم گیری در این باره است وقتی از طریق آزمونها دانشجویان با دانش آموزان سنجش می شوند این سنجش باعث می شود تا عملکرد هابه صورت واقع نمایان شود . یک تحلیل اسنادی از واکنشها و عملکرد های دانشجویان به بازدهای تحصیلی آنها فرض می کند که دانشجویان به طور فسخی علل موفقیت و شکست خودرا شناسایی می کند و این فراین اسنادی نه تنها در اسناد دادن به علل خاص و واحد از قبیل استعداد ، کوشش ،‌دشواری ، شانسی و فشارهای روحی و روانی است . بلکه همین طور در استنباطهای مربوط به ابعاد اسنادی از قبیل درونی بودن و قابلیت کنترل نیز وجود دارد بعضی از دانشجویان عملکرد و نتایج تحصیلی خوبی دارند که عموما موفقیت خود را درون سازی می کنند . حال آن که دانشجویان نا موفق براهمیت علی عوامل محیطی تاکید می ورزند اما این الگوی اسنادی ممکن است وابسته به چندین فرایند مربوط به هم از جمله سوگیریهای خدمت به خود ، خبر پردازی منطقی و ملاحظات خود – شناساندن باشد . اسنادها همچنین به صورتی نظام دار به انتظارات مربوط به عملکرد آینده دریک درس  و ای تحصیل و همین طور به واکنش نسیت به باز خود دریافتی از آزمون پیوند دارند طیق یک الگوی چند وجهی پیون اسناد روان و عواطف ، این روابط میان روان و اسنادها هم در سطح چند وجهی و هم در سطوح واحد به وقوع می پیوندند. به علاوه اسنادها بر رفتار اثر دارند ، زیرا بعضی از الگوهای اسنادی منجر به عملکرد ضعیف، کاهش پایداری درماندگی و ناتوانی در طب کمک کارهای درسی می شود . چندین تحقیق نشان داده است که اسنادپس داده به عوامل قابل کنترل و ناپا یدار ممکن است عملکردهای تحصیلی را  را پس از شکست تسهیل کند . ( کریمی ، ۱۳۸۲ص ۱۲۶) فهرست مطالب عنوان                                                &nbs,عوامل فشار روانی , عوامل موثر بر فشار روانی , فشار روانی , فشار روانی بر دانشجویان , فشار روانی در دانشجویان ...ادامه مطلب

مقدمه : موضوع اصلی تحقیق بررسی تاثیر فشار روانی بر عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه شاهد شهر تهران نظر شخصی در باره تعاریف عملکرد تحصیلی یعنی سنجیدن عملکرد یاد گیرندگان و مقایسه نتایج حاصله با هدفهای آموزشی از پیش تعیین شده به منظور تصمیم گیری در این باره است وقتی از طریق آزمونها دانشجویان با دانش آموزان سنجش می شوند این سنجش باعث می شود تا عملکرد هابه صورت واقع نمایان شود . یک تحلیل اسنادی از واکنشها و عملکرد های دانشجویان به بازدهای تحصیلی آنها فرض می کند که دانشجویان به طور فسخی علل موفقیت و شکست خودرا شناسایی می کند و این فراین اسنادی نه تنها در اسناد دادن به علل خاص و واحد از قبیل استعداد ، کوشش ،‌دشواری ، شانسی و فشارهای روحی و روانی است . بلکه همین طور در استنباطهای مربوط به ابعاد اسنادی از قبیل درونی بودن و قابلیت کنترل نیز وجود دارد بعضی از دانشجویان عملکرد و نتایج تحصیلی خوبی دارند که عموما موفقیت خود را درون سازی می کنند . حال آن که دانشجویان نا موفق براهمیت علی عوامل محیطی تاکید می ورزند اما این الگوی اسنادی ممکن است وابسته به چندین فرایند مربوط به هم از جمله سوگیریهای خدمت به خود ، خبر پردازی منطقی و ملاحظات خود – شناساندن باشد . اسنادها همچنین به صورتی نظام دار به انتظارات مربوط به عملکرد آینده دریک درس  و ای تحصیل و همین طور به واکنش نسیت به باز خود دریافتی از آزمون پیوند دارند طیق یک الگوی چند وجهی پیون اسناد روان و عواطف ، این روابط میان روان و اسنادها هم در سطح چند وجهی و هم در سطوح واحد به وقوع می پیوندند. به علاوه اسنادها بر رفتار اثر دارند ، زیرا بعضی از الگوهای اسنادی منجر به عملکرد ضعیف، کاهش پایداری درماندگی و ناتوانی در طب کمک کارهای درسی می شود . چندین تحقیق نشان داده است که اسنادپس داده به عوامل قابل کنترل و ناپا یدار ممکن است عملکردهای تحصیلی را  را پس از شکست تسهیل کند . ( کریمی ، ۱۳۸۲ص ۱۲۶) فهرست مطالب عنوان                                                &nbs,عوامل فشار روانی , عوامل موثر بر فشار روانی , فشار روانی , فشار روانی بر دانشجویان , فشار روانی در دانشجویان ...ادامه مطلب

مقدمه : موضوع اصلی تحقیق بررسی تاثیر فشار روانی بر عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه شاهد شهر تهران نظر شخصی در باره تعاریف عملکرد تحصیلی یعنی سنجیدن عملکرد یاد گیرندگان و مقایسه نتایج حاصله با هدفهای آموزشی از پیش تعیین شده به منظور تصمیم گیری در این باره است وقتی از طریق آزمونها دانشجویان با دانش آموزان سنجش می شوند این سنجش باعث می شود تا عملکرد هابه صورت واقع نمایان شود . یک تحلیل اسنادی از واکنشها و عملکرد های دانشجویان به بازدهای تحصیلی آنها فرض می کند که دانشجویان به طور فسخی علل موفقیت و شکست خودرا شناسایی می کند و این فراین اسنادی نه تنها در اسناد دادن به علل خاص و واحد از قبیل استعداد ، کوشش ،‌دشواری ، شانسی و فشارهای روحی و روانی است . بلکه همین طور در استنباطهای مربوط به ابعاد اسنادی از قبیل درونی بودن و قابلیت کنترل نیز وجود دارد بعضی از دانشجویان عملکرد و نتایج تحصیلی خوبی دارند که عموما موفقیت خود را درون سازی می کنند . حال آن که دانشجویان نا موفق براهمیت علی عوامل محیطی تاکید می ورزند اما این الگوی اسنادی ممکن است وابسته به چندین فرایند مربوط به هم از جمله سوگیریهای خدمت به خود ، خبر پردازی منطقی و ملاحظات خود – شناساندن باشد . اسنادها همچنین به صورتی نظام دار به انتظارات مربوط به عملکرد آینده دریک درس  و ای تحصیل و همین طور به واکنش نسیت به باز خود دریافتی از آزمون پیوند دارند طیق یک الگوی چند وجهی پیون اسناد روان و عواطف ، این روابط میان روان و اسنادها هم در سطح چند وجهی و هم در سطوح واحد به وقوع می پیوندند. به علاوه اسنادها بر رفتار اثر دارند ، زیرا بعضی از الگوهای اسنادی منجر به عملکرد ضعیف، کاهش پایداری درماندگی و ناتوانی در طب کمک کارهای درسی می شود . چندین تحقیق نشان داده است که اسنادپس داده به عوامل قابل کنترل و ناپا یدار ممکن است عملکردهای تحصیلی را  را پس از شکست تسهیل کند . ( کریمی ، ۱۳۸۲ص ۱۲۶) فهرست مطالب عنوان                                                &nbs,عوامل فشار روانی , عوامل موثر بر فشار روانی , فشار روانی , فشار روانی بر دانشجویان , فشار روانی در دانشجویان ...ادامه مطلب

مقدمه : موضوع اصلی تحقیق بررسی تاثیر فشار روانی بر عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه شاهد شهر تهران نظر شخصی در باره تعاریف عملکرد تحصیلی یعنی سنجیدن عملکرد یاد گیرندگان و مقایسه نتایج حاصله با هدفهای آموزشی از پیش تعیین شده به منظور تصمیم گیری در این باره است وقتی از طریق آزمونها دانشجویان با دانش آموزان سنجش می شوند این سنجش باعث می شود تا عملکرد هابه صورت واقع نمایان شود . یک تحلیل اسنادی از واکنشها و عملکرد های دانشجویان به بازدهای تحصیلی آنها فرض می کند که دانشجویان به طور فسخی علل موفقیت و شکست خودرا شناسایی می کند و این فراین اسنادی نه تنها در اسناد دادن به علل خاص و واحد از قبیل استعداد ، کوشش ،‌دشواری ، شانسی و فشارهای روحی و روانی است . بلکه همین طور در استنباطهای مربوط به ابعاد اسنادی از قبیل درونی بودن و قابلیت کنترل نیز وجود دارد بعضی از دانشجویان عملکرد و نتایج تحصیلی خوبی دارند که عموما موفقیت خود را درون سازی می کنند . حال آن که دانشجویان نا موفق براهمیت علی عوامل محیطی تاکید می ورزند اما این الگوی اسنادی ممکن است وابسته به چندین فرایند مربوط به هم از جمله سوگیریهای خدمت به خود ، خبر پردازی منطقی و ملاحظات خود – شناساندن باشد . اسنادها همچنین به صورتی نظام دار به انتظارات مربوط به عملکرد آینده دریک درس  و ای تحصیل و همین طور به واکنش نسیت به باز خود دریافتی از آزمون پیوند دارند طیق یک الگوی چند وجهی پیون اسناد روان و عواطف ، این روابط میان روان و اسنادها هم در سطح چند وجهی و هم در سطوح واحد به وقوع می پیوندند. به علاوه اسنادها بر رفتار اثر دارند ، زیرا بعضی از الگوهای اسنادی منجر به عملکرد ضعیف، کاهش پایداری درماندگی و ناتوانی در طب کمک کارهای درسی می شود . چندین تحقیق نشان داده است که اسنادپس داده به عوامل قابل کنترل و ناپا یدار ممکن است عملکردهای تحصیلی را  را پس از شکست تسهیل کند . ( کریمی ، ۱۳۸۲ص ۱۲۶) فهرست مطالب عنوان                                                &nbs,عوامل فشار روانی , عوامل موثر بر فشار روانی , فشار روانی , فشار روانی بر دانشجویان , فشار روانی در دانشجویان ...ادامه مطلب

دلائل انتخاب موضوع: شپش سر بیشتر نزد کودکان ۶ تا ۱۱ ساله دیده می شود و ممکن است از فردی به فرد دیگر انتقال یافته و ضمن تاثیر منفی بر بهداشت عمومی منطقه باعث روان پریشی نیز گردد. با مطرح شدن‌آلودگی به شپش سر در سالهای اخیر که به عنوان یک معضل بهداشتی در سطح برخی از مدارس دخترانه و پسرانه شهرستان ورامین از سوی مسئولین بهداشت به عنوان اولویت های بهداشتی عنوان گردید: ضرورت ایجاد می کند تا جهت بررسی صحت و سقم موضوع این تحقیق اجرا شود و بر اساس جمع آوری اطلاعات میزان شیوع آلودگی بر اساس متغیرهای گوناگون به دست‌آید. در حین بررسی آموزشهای لازم جهت درمان و پیشگیری به مربیان و اولیاء دانش آموزان نیز داده شود. فهرست مطالب عنوان                                                                                 صفحه خلاصه···········································································································&mi,شیوع آلودگی , بررسی میزان شیوع , میزان شیوع آلودگی , آلودگی به شپش سر ...ادامه مطلب

دلائل انتخاب موضوع: شپش سر بیشتر نزد کودکان ۶ تا ۱۱ ساله دیده می شود و ممکن است از فردی به فرد دیگر انتقال یافته و ضمن تاثیر منفی بر بهداشت عمومی منطقه باعث روان پریشی نیز گردد. با مطرح شدن‌آلودگی به شپش سر در سالهای اخیر که به عنوان یک معضل بهداشتی در سطح برخی از مدارس دخترانه و پسرانه شهرستان ورامین از سوی مسئولین بهداشت به عنوان اولویت های بهداشتی عنوان گردید: ضرورت ایجاد می کند تا جهت بررسی صحت و سقم موضوع این تحقیق اجرا شود و بر اساس جمع آوری اطلاعات میزان شیوع آلودگی بر اساس متغیرهای گوناگون به دست‌آید. در حین بررسی آموزشهای لازم جهت درمان و پیشگیری به مربیان و اولیاء دانش آموزان نیز داده شود. فهرست مطالب عنوان                                                                                 صفحه خلاصه···········································································································&mi,شیوع آلودگی , بررسی میزان شیوع , میزان شیوع آلودگی , آلودگی به شپش سر ...ادامه مطلب

چکیده تحقیق تحقیق حاضر تحقیقی است مقایسه ای – نیمه تجربی که به بررسی مسائل و مشکلات روانی – اجتماعی نوجوانان تحت سرپرستی بهزیستی در مقایسه با نوجوانان تحت سرپرستی خانواده پرداخته است. برای بررسی موضوع فوق، از پرسش نامه  استاندارد که روایی شده و به تأیید استاد راهنما، رسیده است ، به عنوان ابزار اصلی جمع آوری اطلاعات استفاده شده است. نتایج این بررسی بر اثر اطلاعاتی به دست آمده که از طریق پرسش نامه مقیاس خود پنداری راجرز و مقیاس عزت نفس روزنبرگ تهیه و بین ۴۰ نفر از نوجوانان پسر که ۲۰ نفر آن نوجوانان عادی به طریق نمونه گیری تصادفی توزیع شد. اطلاعات حاصله از این پرسش نامه با استخراج جدول نمره و مجذور نمرات و با استفاده از تحلیل مجذور نمرات t/student جهت اثبات فرضیه مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. با توجه به نتایج به دست آمده از تجزیه و تحلیل پرسش نامه های پاسخگویان، تأثیر بررسی مشکلات روانی – اجتماعی نوجوانان بررسی شد و نتیجه گرفته شد که بین میزان خودپنداری و عزت نفس نوجوانان بهزیستی در مقایسه با نوجوانان تحت سرپرستی خانواده تقاوتی وجود ندارد و تنها اختلاف درصد پرخاشگری میان دو گروه است. یعنی پرخاشگری نوجوانان پسر تحت سرپرستی بهزیستی بیشتر از نوجوانان پسر تحت سرپرستی خانواده است. فهرست مطالب عنوان                                                                  صفحه مقدمه………………………………………………………………………………………… الف چکیده تحقیق………………………………………………&hell,بررسی مشکلات روانی,مشکلات اجتماعی نوجوانان ...ادامه مطلب

چکیده تحقیق حاضر به بررسی رابطه راهبردهای شناختی و فراشناختی با موفقیت تحصیلی در دانش‌آموزان شهری و روستایی می‌پردازد. در این تحقیق نقش جنسیت و محل سکونت (شهر و روستا) که در تحقیقات پیشین نتیجه قطعی در مورد نقش آنها بدست نیامده است مورد توجه قرار گرفته‌ است. تحقیق حاضر از نوع همبستگی است و از جمله تحقیقات کاربردی محسوب می شود. جامعه مورد نظر که دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان (شهر و روستاهای) گیلانغرب می باشد برابر ۱۵۰۰ نفر است که نهایتا نمونه ای ۲۷۸ نفری از آن بصورت تصادفی انتخاب و مورد پژوهش قرار گرفت. تعداد نمونه براساس جدول مرگان مشخص شده است . در این پژوهش از روشهای آماری همبستگی پیرسون و آزمون t برای دو گروه مستقل استفاده شده است. نتیجه ای که از این تحقیق بدست آمده است نشانگر آن است که هم راهبردهای شناختی و هم راهبردهای فراشناختی در موفقیت تحصیلی مؤثر می باشند و جنسیت و محل سکونت نیز در استفاده از این راهبردها مؤثر می باشد، بطوری که دانش آموزان دختر بیش از دانش آموزان پسر و دانش آموزان شهری بیش از دانش آموزان روستایی از هر دو نوع راهبرد استفاده می کنند. فهرست مطالب عنوان     صفحه فصل اول موضوع پژوهش ۱ـ۱ مقدمه    ۲ ۱ـ۲ بیان مسئله    ۳ ۱ـ۳ ضرورت و اهمیت پژوهش    ۴ ۱ـ۴ اهداف پژوهش    ۵ ۱ـ۵ فرضیات و سوال پژوهش    ۶ ۱ـ۶ تعریف متغیرهای پژوهش    ۶ فصل دوم پیشینه نظری و عملی پژوهش ۲ـ۱ مقدمه    ۱۰ ۲ـ۲ تعریف راهبردهای یادگیری    ۱۳ ۲ـ۳ راهبردهای شناختی    ۱۵ ۲ـ۳ـ۱ راهبردهای تکرار یا مرور    ۱۶ روش ها و راهکارهای راهبردهای تکرار    ۱۷ ۲ـ۳ـ۲ راهبرد بسط و گسترش معنایی    ۲۱ روش‌ها و تاکتیک‌های گسترش معنایی    ۲۲ ۲ـ۳ـ۳ راهبرد سازمان دهی    ۲۸ روش‌ها و راهکارهای سازمان‌دهی     ۲۸ ۲ـ۴ راهبردهای فراشناختی    ۳۳ ۲ـ۵ دانش ویژه راهبرد    ۴۰ ۲ـ۶ دانش راهبرد اسنادی    ۴۰ ۲ـ۷ تفاوت‌های جنسی در استفاده از راهبرد    ۴۱ ۲,میزان موفقیت تحصیلی , موفقیت تحصیلی , موفقیت تحصیلی دانش آموزان ...ادامه مطلب

چکیده تحقیق حاضر به بررسی رابطه راهبردهای شناختی و فراشناختی با موفقیت تحصیلی در دانش‌آموزان شهری و روستایی می‌پردازد. در این تحقیق نقش جنسیت و محل سکونت (شهر و روستا) که در تحقیقات پیشین نتیجه قطعی در مورد نقش آنها بدست نیامده است مورد توجه قرار گرفته‌ است. تحقیق حاضر از نوع همبستگی است و از جمله تحقیقات کاربردی محسوب می شود. جامعه مورد نظر که دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان (شهر و روستاهای) گیلانغرب می باشد برابر ۱۵۰۰ نفر است که نهایتا نمونه ای ۲۷۸ نفری از آن بصورت تصادفی انتخاب و مورد پژوهش قرار گرفت. تعداد نمونه براساس جدول مرگان مشخص شده است . در این پژوهش از روشهای آماری همبستگی پیرسون و آزمون t برای دو گروه مستقل استفاده شده است. نتیجه ای که از این تحقیق بدست آمده است نشانگر آن است که هم راهبردهای شناختی و هم راهبردهای فراشناختی در موفقیت تحصیلی مؤثر می باشند و جنسیت و محل سکونت نیز در استفاده از این راهبردها مؤثر می باشد، بطوری که دانش آموزان دختر بیش از دانش آموزان پسر و دانش آموزان شهری بیش از دانش آموزان روستایی از هر دو نوع راهبرد استفاده می کنند. فهرست مطالب عنوان     صفحه فصل اول موضوع پژوهش ۱ـ۱ مقدمه    ۲ ۱ـ۲ بیان مسئله    ۳ ۱ـ۳ ضرورت و اهمیت پژوهش    ۴ ۱ـ۴ اهداف پژوهش    ۵ ۱ـ۵ فرضیات و سوال پژوهش    ۶ ۱ـ۶ تعریف متغیرهای پژوهش    ۶ فصل دوم پیشینه نظری و عملی پژوهش ۲ـ۱ مقدمه    ۱۰ ۲ـ۲ تعریف راهبردهای یادگیری    ۱۳ ۲ـ۳ راهبردهای شناختی    ۱۵ ۲ـ۳ـ۱ راهبردهای تکرار یا مرور    ۱۶ روش ها و راهکارهای راهبردهای تکرار    ۱۷ ۲ـ۳ـ۲ راهبرد بسط و گسترش معنایی    ۲۱ روش‌ها و تاکتیک‌های گسترش معنایی    ۲۲ ۲ـ۳ـ۳ راهبرد سازمان دهی    ۲۸ روش‌ها و راهکارهای سازمان‌دهی     ۲۸ ۲ـ۴ راهبردهای فراشناختی    ۳۳ ۲ـ۵ دانش ویژه راهبرد    ۴۰ ۲ـ۶ دانش راهبرد اسنادی    ۴۰ ۲ـ۷ تفاوت‌های جنسی در استفاده از راهبرد    ۴۱ ۲,میزان موفقیت تحصیلی , موفقیت تحصیلی , موفقیت تحصیلی دانش آموزان ...ادامه مطلب

چکیده : هدف از تحقیق حاضر مقایسه سلامت روانی و عمومی در بین شاغلین مرد دارای شغل آزاد و دارای شغل دولتی حدود سنی ۳۵ ساله شهرستان ابهر که فرضیه عنوان شده به این شکل است . فرضیه : بین شاغلین دارای  شغل آزاد و شاغلین دارای شغل دولتی از لحاظ سلامت روانی تفاوت معنی داری وجود دارد . که جامعه مورد مطالعه عبارتند از شاغلین دارای شغل آزاد و شاغلین دارای شغل دولتی که ۱۰۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده و آزمون سلامت عمومی و روانی گلونبرگ که دارای ۲۸ سوال است بر روی آنها اجرا گردیده و بعد از به دست آوردن نمرات خام و با روش آماری  t  متغیر مستقل نتایج به دست آمده حاکی از آن است که بین سلامت روانی کارکنان  دارای شغل آزاد و کارکنان دارای شغل دولتی تفاوت معنی داری وجود دارد و سطح معنی داری آن برابر ۵% می باشد فهرست مطالب عنوان                                     صفحه چکیده                                     ۱ فصل اول:کلیات تحقیق                             ۲ مقدمه                                     ۳ بیان مساله                                 ۴ اهداف تحقیق                                 ۵ تعاریف عملیاتی و نظری و اثرها و مفاهیم                         ۶ فرضیه تحقیق            &nbs,سلامت روانی خانواده , سلامت روانی افراد , سلامت روانی دارای شغل دولتی , سلامت روانی افراد شغل آزاد ...ادامه مطلب

چکیده : هدف از تحقیق حاضر مقایسه سلامت روانی و عمومی در بین شاغلین مرد دارای شغل آزاد و دارای شغل دولتی حدود سنی ۳۵ ساله شهرستان ابهر که فرضیه عنوان شده به این شکل است . فرضیه : بین شاغلین دارای  شغل آزاد و شاغلین دارای شغل دولتی از لحاظ سلامت روانی تفاوت معنی داری وجود دارد . که جامعه مورد مطالعه عبارتند از شاغلین دارای شغل آزاد و شاغلین دارای شغل دولتی که ۱۰۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده و آزمون سلامت عمومی و روانی گلونبرگ که دارای ۲۸ سوال است بر روی آنها اجرا گردیده و بعد از به دست آوردن نمرات خام و با روش آماری  t  متغیر مستقل نتایج به دست آمده حاکی از آن است که بین سلامت روانی کارکنان  دارای شغل آزاد و کارکنان دارای شغل دولتی تفاوت معنی داری وجود دارد و سطح معنی داری آن برابر ۵% می باشد فهرست مطالب عنوان                                     صفحه چکیده                                     ۱ فصل اول:کلیات تحقیق                             ۲ مقدمه                                     ۳ بیان مساله                                 ۴ اهداف تحقیق                                 ۵ تعاریف عملیاتی و نظری و اثرها و مفاهیم                         ۶ فرضیه تحقیق            &nbs,سلامت روانی خانواده , سلامت روانی افراد ...ادامه مطلب

چکیده هدف از تحقیق حاضر مقایسه سلامت روان در بین دانش آموزان دختر سال اول دبیرستان پرورشگاهی و دارای خانواده شهرستان رشت است که جامعه آماری مشخص شده عبارتند از دانش آموزان دختر اول دبیرستان شهررشت است که از بین ۲۷۶۱ نفر که کل جامعه آماری دانش آموزان درای خانواده و ۸۸۹ نفر جامعه دانش آموزان پرورشگاهی هستند از این بین ۱۵۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده و جهت سنجش این آزمودنیها پرسش نامه سلامت عمومی گلدنبرگ که دارای ۲۸ سوال چهار گزینه ای است استفاده گردیده و نمرات خام آن بدست آمده و جهت آزمون فرضیه ها از روش آماری t متغیر مستقل استفاده گردیده که نتایج بدست آمده حاکی از آن است که بین سلامت روانی و اضطراب و افسردگی و نشانه های بدنی در بین دانش آموزان سال اول دبیرستان تفاوت معنی داری وجود دارد . فهرست مطاالب چکیده ۳ فصل اول. ۴ کلیات تحقیق. ۴ مقدمه. ۵ بیان مساله. ۶ اهمیت و ضرورت تحقیق. ۷ اهداف تحقیق. ۸ سوال مسئله. ۸ فرضیه تحقیق. ۸ فرضیه اصلی. ۸ فرضیه فرعی. ۹ متغیرها ۹ تعاریف نظری و عملیاتی واژه ها و مفاهیم ۹ فصل دوم ۱۱ پیشینه و ادبیات تحقیق. ۱۱ تعریف بهداشت روانی. ۱۲ مشکل تعریف.. ۱۲ مختصری درباره تاریخچه و پیشینه بهداشت روانی در ایران. ۱۲ تاریخچه بهداشت و سلامت روان. ۲۲ زمینه تاریخی آسیب شناسی روانی. ۳۶ موضوع آسیب شناسی روانی. ۴۲ تعریف آسیب شناسی. ۴۴ ملاک اجتماعی. ۴۴ دیدگاه اختلالات اضطرابی در سلامت عمومی : ۴۸ دیدگاه روان پویایی. ۴۸ ۳- دیدگاه رفتار گرایی. ۵۱ ۴- دیدگاه شناختی. ۵۲ نظریه ها ، تحقیقها و درمان افسردگی در سلامت عمومی. ۵۵ نظریه های مربوط به افسردگی. ۵۵ نظریه های زیست شناختی. ۵۶ تحقیقات انجام شده در خارج و داخل کشور. ۵۸ تحقیقات انجام شده در خارج از کشور. ۶۰ فصل سوم ۶۲ روش تحقیق. ۶۲ طرح تحقیق. ۶۳ جامعه تحقیق. ۶۳ حجم نمونه تحقیق. ۶۴ روش نمونه گیری.. ۶۴ ابزار اندازه گیری تحقیق حاضر. ۶۴ پرسشنامه سلامت عمومی )GHQ ( 64 1-مقدمه. ۶۴ دستور اجرا ۶۶ نمره گذاری.. ۶۷ روش تحلیل داده ها ۶۷ فصل چهارم ۶۹ یافته ها  و تجزیه و تحلیل داده ها ۶۹ مقدمه فصل چهار م ۷۰ جدول ۲-۴: مقایسه سلامت روانی در بین دانش آموزان پرورشگاهی دارای خا,مقایسه سلامت روان در بین دانش آموزان , سلامت روانی دانش آموزان , سلامت روانی بین دانش آموزان ...ادامه مطلب

چکیده هدف از تحقیق حاضر مقایسه سلامت روان در بین دانش آموزان دختر سال اول دبیرستان پرورشگاهی و دارای خانواده شهرستان رشت است که جامعه آماری مشخص شده عبارتند از دانش آموزان دختر اول دبیرستان شهررشت است که از بین ۲۷۶۱ نفر که کل جامعه آماری دانش آموزان درای خانواده و ۸۸۹ نفر جامعه دانش آموزان پرورشگاهی هستند از این بین ۱۵۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده و جهت سنجش این آزمودنیها پرسش نامه سلامت عمومی گلدنبرگ که دارای ۲۸ سوال چهار گزینه ای است استفاده گردیده و نمرات خام آن بدست آمده و جهت آزمون فرضیه ها از روش آماری t متغیر مستقل استفاده گردیده که نتایج بدست آمده حاکی از آن است که بین سلامت روانی و اضطراب و افسردگی و نشانه های بدنی در بین دانش آموزان سال اول دبیرستان تفاوت معنی داری وجود دارد . فهرست مطاالب چکیده ۳ فصل اول. ۴ کلیات تحقیق. ۴ مقدمه. ۵ بیان مساله. ۶ اهمیت و ضرورت تحقیق. ۷ اهداف تحقیق. ۸ سوال مسئله. ۸ فرضیه تحقیق. ۸ فرضیه اصلی. ۸ فرضیه فرعی. ۹ متغیرها ۹ تعاریف نظری و عملیاتی واژه ها و مفاهیم ۹ فصل دوم ۱۱ پیشینه و ادبیات تحقیق. ۱۱ تعریف بهداشت روانی. ۱۲ مشکل تعریف.. ۱۲ مختصری درباره تاریخچه و پیشینه بهداشت روانی در ایران. ۱۲ تاریخچه بهداشت و سلامت روان. ۲۲ زمینه تاریخی آسیب شناسی روانی. ۳۶ موضوع آسیب شناسی روانی. ۴۲ تعریف آسیب شناسی. ۴۴ ملاک اجتماعی. ۴۴ دیدگاه اختلالات اضطرابی در سلامت عمومی : ۴۸ دیدگاه روان پویایی. ۴۸ ۳- دیدگاه رفتار گرایی. ۵۱ ۴- دیدگاه شناختی. ۵۲ نظریه ها ، تحقیقها و درمان افسردگی در سلامت عمومی. ۵۵ نظریه های مربوط به افسردگی. ۵۵ نظریه های زیست شناختی. ۵۶ تحقیقات انجام شده در خارج و داخل کشور. ۵۸ تحقیقات انجام شده در خارج از کشور. ۶۰ فصل سوم ۶۲ روش تحقیق. ۶۲ طرح تحقیق. ۶۳ جامعه تحقیق. ۶۳ حجم نمونه تحقیق. ۶۴ روش نمونه گیری.. ۶۴ ابزار اندازه گیری تحقیق حاضر. ۶۴ پرسشنامه سلامت عمومی )GHQ ( 64 1-مقدمه. ۶۴ دستور اجرا ۶۶ نمره گذاری.. ۶۷ روش تحلیل داده ها ۶۷ فصل چهارم ۶۹ یافته ها  و تجزیه و تحلیل داده ها ۶۹ مقدمه فصل چهار م ۷۰ جدول ۲-۴: مقایسه سلامت روانی در بین دانش آموزان پرورشگاهی دارای خا,مقایسه سلامت روان در بین دانش آموزان , سلامت روانی دانش آموزان , سلامت روانی بین دانش آموزان ...ادامه مطلب